（通讯员 杨红波）文迎春，女，汉族，中小学二级教师，现任祁阳金洞管理区小金洞乡中心小学教师。在小金洞中心小学的三年时间，她都是以最大的热情来投入到工作中，接受校领导布置的每一项任务，所带班级有了质的飞跃。

一、做最小的“主任”，干最大的事业

小学是学生年龄跨度最大的一个学段，每个年级都会有不同的学情，作为班主任，她每个学年都要以相同的管理理念，调整班级管理方法。

低年级的小朋友很多事情还不能完全靠自己处理，她就会给自己的学生做好示范。她会带着自己的学生一起搞卫生，告诉学生书本怎么整齐地放进课桌里面，上课时怎么样才叫坐好，时时检查和表扬。同时利用固定时间开展表扬班上好人好事活动，养成了她班上孩子的良好行为习惯。

进入中年级以后，她开始培养自己的班干部。她会通过推荐，自荐和老师指定的方法把班干部选出来，分清每个班干部的职责和考核方面，让每一个班干部知道自己要干什么，能干好什么，培养了一批优秀的班干部，让学生学会自我管理。同时她通过班级量化管理和班级岗位设置等方法，让孩子们的综合素质得到了显著提高。她班上的男生都比较好动，经常会发生一些矛盾，她就在班上设立了一个“天使”岗位，如果同学之间发生小矛盾，这些天使们就会主动去调解。

在个别学生教育方面，她做到耐心和细心，用解决问题的心态，通过家访、电话与家长沟通和每周谈话等措施，用耐心和爱心教育学生。上学期她班上从佛山转来一个学生，他开学就与同学发生了矛盾，从而产生过激行为。她马上了解学生情况，请学校的心理老师做心理咨询，她自己还到学生家里进行家访，联系学生在外工作的父母，安排班上学生多关注他，每周找这名学生谈话，课堂里表扬这名学生任何进步了的地方。通过她一个学期的教育，该生学习兴趣提高，行为习惯也好了很多。

二、“教”与“学”相互提高

她在教学方面一直保持初心，采取适合学情的教育教学方法，通过举行班级朗诵比赛、同读一本书和组建班级学习小组等措施，学生学习兴趣明显提高。同时她实施分层教学和布置作业的方法，帮两个特殊孩子跨越学习障碍，教会特殊孩子学习知识、学会做人。她寓教于乐，为学生开设手工、培植等活动，深受学生喜爱。

不管是班级管理，还是教育教学，都得到了学校领导和家长的认可。这期间她荣获了“优秀科任老师”、“优秀班主任”等称号。